一、单项选择题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）

1. 撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是（   ）

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《中庸》

2. “近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响?（   ）

A. 遗传

B. 环境

C. 教育

D. 个体活动

3. 近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响?（   ）

A. 政治制度

B. 经济制度

C. 人口变化

D. 文化传统

4. 2015 年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是（   ）

A. 教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务

B. 教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务

C. 教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务

D. 教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务

5. 我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征?（   ）

A. 继承性

B. 等级性

C. 历史性

D. 民族性

6. 我国古代教育内容中的“六艺”、欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于（   ）

A. 学科课程

B. 活动课程

C. 综合课程

D. 融合课程

7. 2001 年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（   ）

A. 国家一级管理

B. 国家、地方二级管理

C. 国家、地方、学校三级管理

D. 国家、地方、学校、教研室四级管理

8. 近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是（   ）

A. 以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主

B. 以理论教学为主还是以实践教学为主

C. 以学科教学为主还是以活动教学为主

D. 以传授知识为主还是以培养能力为主

9. 班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现，较客观地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于（   ）

 

A. 形成性评价

B. 终结性评价

C. 诊断性评价

D. 标准性评价

10. 某中学在“每月一星” 的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”以示奖励，并号召大家向他们学习，这种做法体现出的德育方法是（   ）

A. 说服救育

B. 情感陶冶

C. 实际锻炼

D. 榜样示范

11. “动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?（   ）

A. 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程

C. 德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程

D. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

12. 课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引。这种注意属于（   ）

A. 无意注意

B. 无意后注意

C. 有意注意

D. 有意后注意

13. 晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于（   ）

A. 稳定的内部归因

B. 稳定的外部归因

C. 可控的内部归因

D. 可控的外部归因

14. 根据耶克斯-多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利?（   ）

A. 中等偏下水平

B. 中等水平

C. 中等偏上水平

D. 高水平

15. 林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式，这表明他的哪种记忆好?（   ）

A. 形象记忆

B. 情绪记忆

C. 逻辑记忆

D. 动作记忆

16. 张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段?（   ）

A. 社会契约

B. 相对功利

C. 遵守法规

D. 普遍伦理

17. 韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描述的这些心理特征属于（   ）

A. 能力

B. 性格

C. 气质

D. 情绪

18. 刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习，他的主要心理问题是（   ）

A. 强迫观念

B. 强迫行为

C. 恐惧观念

D. 恐惧行为

19. 谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已；会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时，她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点?（   ）

A. 两极性

B. 不平衡性

C. 阶段性

D. 爆发性

20. 根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注（   ）

A. 生存

B. 情境

C. 未来

D. 学生

21. 王健在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的冯军，王健看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理方法是（   ）

A. 直接干预

B. 替代强化

C. 团体警觉

D. 处理转换

二、辩析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）

22. 教材编写的直接依据是课程计划。

23. 遗传在人的发展中起决定作用。

24. 问题解决不受情绪影响。

25. 心理健康的标准是相对的。

三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）

26. 一堂好课的基本标准有哪些?

27. 简述学校美育的基本任务。

28. 简述元认知策略的种类。

29. 简述品德的心理结构。

四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）

30. 材料：

王晓是我班一名对学习缺乏兴趣的学生，当其他同学在课堂上求知若渴地学习时，他却经常开小差，时而做出古怪的动作，发出干扰的声音，时而在教材上临摹插图，毫不在乎老师的批评。在多次苦口婆心劝说无效后，我决定换个思路。

 

经过细心观察，我发现他在班上没有一个朋友。谁也不爱理他。课间，他四处溜达无所事事，偶尔趁人不备拍打一个同学的背后迅速逃离。透过这一幕，我看到了他自暴自弃的背后对友情的渴望。

为了转变他在同学心中的不良形象，我创造时机对他表扬。这种积极的评价果然有效。他的书写从“狂草”变“潦草”，作文从数行到一页，学习有了较明显的进步。过了一段时间，我发现他的一篇作文有些新意，就帮他输入电脑并加以润色，在班级网页上展示，结果被同学们热烈“点赞”；他绘画有基础，我请美术老师私下指点，他的画也上了学校的展板。同学们开始对他另眼相看，他也找回了一些自信。

在此基础上，我策划开展“伸出手、不抛弃”的班级活动，先在班干部中讨论了与王晓交友的行动计划。班干部动起来了，更多的同学参与进来，关注他、帮助他、跟他交流、找他玩的同学渐渐多起来了，被他欺负而打小报告的同学逐渐少了，他为引发他人关注的恶作剧也逐渐没有了，他终于融入了这个班集体，成为班上积极的一员，我们班也因此获得了“包容友善先进班集体”的称号。

问题：

材料中这位老师贯彻了哪些德育原则（8 分）？请结合材料加以分析。(10 分)

31. 材料：

晓宁平时没有复习的习惯，还有一周就要期末考试了，他开始着急起来，并暗自发誓要考出好成绩。他觉得只要自己努力，反复背诵就一定能取得好成绩。所以，只要有时间他就去背外语单词，背课文，背语法，背数学、物理公式和化学方程式等，不会合理安排时间，连课间休息也不放过，从晚上背到深夜，早晨四、五点钟就起床接着背，以致到了头昏脑胀的地步。他从没有哪次考试像这次考试下这么大的功夫，自以为一定能考出好成绩。然而，完全出乎他的意料，各门功课成绩都很不理想。他很失望，百思不得其解，到底什么地方出了问题？

问题：

（1）简述学生应该如何有效进行复习。（12 分）

（2）请指出晓宁复习中存在的主要问题。（6 分）

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