2021年下半年小学教师资格证笔试练习题（二）

2021年下半年小学教师资格证笔试练习题

一、单项选择题

1.（  ）是教育法律救济的前提。

A.纠纷的存在  B.损害的发生  C.补救受害者的合法权益  D.侵权行为的发生

2.教育法律关系不包括（  ）

A.学校与家长   B.学校与社会   

C.学校与学生   D.学校与教师

3.被尊称为“交响乐之父”的是（  ）

A.海顿   B.贝多芬   

C.巴赫   D.莫扎特

4.秦代的官方文字是（  ）

A.大篆    B.隶书    

C.小篆    D.楷书

5.最近一段时期，有关要发生台风的传言很多。一天傍晚，刚刚问在院里乘凉的叔叔：“叔叔，他们都说明天要刮台风了。”叔叔说：“根据我的观察，明天不必然刮台风。”刚刚说：“那您的意思是明天肯定不会刮台风了。”叔叔说不对。刚刚陷入了迷惑。

以下哪句话与叔叔的意思最为接近（  ）

A.明天必然不刮台风B.明天可能刮台风

C.明天可能不刮台风D.明天不可能刮台风

6.英国作家詹姆斯·巴里创造的一个永不长大的童话形象是（  ）

A.温尼·菩   B.长袜子皮皮   

C.小王子     D.彼得·潘

7.创作了荒诞神奇的《爱丽丝漫游奇境记》和《爱丽丝镜中奇游记》的作者是英国文学家（  ）

A.科洛迪   B.米尔恩   

C.伯内特   D.卡罗尔

8.富有激情、质朴刚健的京剧“麒派”唱腔的代表人物是（  ）

A.程砚秋    B.周信芳    

C.梅兰芳    D.尚小云

9.“印象主义画派”是由绘画作品（  ）而得名的。

A.《星月夜》  B.《睡莲》  

C.《向日葵》  D.《日出·印象》

 

二、材料分析题

材料一：张老师在教学上有显著的成绩，但是学生们都不喜欢他。张老师在言语中总是表现出一种居高临下的态度。在上课的时候，也总是“恰到好处”地把正好没有听懂的学生们挑起来回答问题，然后带着胜利者的面孔直视学生。学生们上他的课都非常小心。

材料二：她是刚从大学毕业的老师，经常给学生讲故事，很幽默，对学生也是很温柔。有一天她带学生去农田上实践课。她先给学生做了示范，然后对学生说：“你们先自己做，我去看看我买的土豆怎么样了。”老师说完就向农田外走去。不一会儿，老师的声音从远处传来：“你们怎么可以这样，我是付了钱的……”同学们惊呆了。他们没有想到一向温柔的老师竟然说出如此粗鲁的话。一名学生回家后哭了，她再也不相信老师的话了，从那以后，她为了报复老师，也开始变得很粗鲁……

材料三：某某老师深得学生敬爱，学生了解老师的为人，深深地了解老师对善与恶、美与丑等等的看法。

问题：（1）请分别对三个材料中教师的形象进行描述。

（2）请结合实际情况，试述怎样建立新型师生关系。

 

参考答案：

一、单项选择题

1.B【解析】任何法律上的救济，都是因为发生了侵权损害，即使发生了侵权行为但没有造成损害，也不存在救济问题。因此，损害的发生是教育法律救济的前提。

2.A【解析】在教育领域内，学校与政府、学校与社会、学校与教师、学校与学生的关系因为有相应的法律规定，故皆属于法律关系。

3.A【解析】海顿被尊称为“交响乐之父”。

4.C【解析】秦代统一之后，官方所使用的文字是在大篆基础上化繁为简的小篆。

5.C【解析】根据模态命题对当关系，不必然p等价于可能非p。

6.D【解析】彼得·潘是詹姆斯·巴里的作品《彼得·潘》中的主人公，他是个永葆童真、幻想中的人物。

7.D【解析】《爱丽丝漫游奇境记》和《爱丽丝镜中奇游记》都是英国文学家卡罗尔的代表作。

8.B【解析】周信芳是我国卓越的京剧表演艺术家，是继谭、汪、孙三大老生流派之后，受到广大观众热爱的一个新流派——“麒派”的创始人。

9.D【解析】“印象主义画派”是因克劳德·莫奈的油画《日出·印象》受到一位记者嘲讽而得名。

二、材料分析题

（1）材料一中的张老师的做法体现了传统师生关系中的“师道尊严”，师生之间是对立的关系，教师不是学生学习的促进者；材料二中的老师没有做到“身教”，为人师表；材料三中的师生关系体现了新型师生关系中的心理相容特点。

（2）材料一中张老师如果想要建立良好的师生关系，首先要树立正确的学生观，不仅要把学生当作教育的对象，更要把学生当作学习的主人，同时注意调动学生学习的积极性；其次要热爱学生，要对学生充满爱心，不能挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生；第三要发扬教育民主，教师不能以“权威”自居，要营造一个民主的教育氛围，保护学生的积极性；最后，教师要注重提高自身素质。材料二中的老师要建立良好的师生关系，就要高度自觉、自我监控，要具有“身教重于言教”的教育理念。这是因为教师的言行举止、品德才能、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的对象。材料三中体现了心理相容的特点，在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态，不同的情绪反应对学生课堂上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。