小学笔试《教育教学知识与能力》知识点梳理（二）

小学笔试《教育教学知识与能力》重难点知识点梳理（二）


第三章  班级管理
一、班集体的基本特征
1、明确的共同目标                             2、一定的组织结构
3、一定的共同生活准则                         4、集体成员之间平等、心理相容的氛围

二、培养班集体的方法
1、确定班集体的发展目标                     2、建立班集体的核心队伍
3、建立班集体的正常秩序                     4、组织形式多样的教育活动
5、培养正确的集体舆论与良好的班风

三、班主任培养正确集体舆论和良好的班风的主要措施
1、加强思想品德教育，提高认识          2、抓好常规训练，严格行为规范
3、培养集体荣誉感和责任感              4、正确实施奖惩，树立守纪风气

四、班级管理中存在的问题及应对策略
存在的问题：1、班主任对班级实施的管理方式偏重于专断型；2、班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低
应对策略：
1、建立以学生为本的班级管理机制，满足学生的发展需要
2、以学生为中心，尊重学生的主体地位        3、训练学生自我管理班级的能力

五、班级突发性事件的处理原则
1、教育性原则：坚持教育从严、处理从宽、化解矛盾、教育全班的原则
2、客观性原则：避免“思维定势”
3、有效性原则：在处理突发事件时要讲究效果，要用“育人”的态度看待事件，用发展的眼光看待学生
4、可接受原则
5、冷处理原则：对于有些突发事件，教师不应急于表态、下结论，而应冷静地观察一段时间，待把来龙去脉弄清楚后再做处理。但是“冷处理”不是不处理，也不是拖到不能再拖时再处理，二十先进行正常的活动，等到活动结束后再处理。

六、班级突发事件的处理方法
1、沉着冷静面对
2、机智果断应对
3、公平民主处理
4、善于总结引导

七、班主任工作的内容
1、了解和研究学生
内容：（1）了解和研究学生个人；（2）了解和研究学生的群体关系；
（3）了解和研究学生的学习和生活环境
2、组织和培养班集体
3、建立学生档案
4、进行个别教育工作：先进生工作；中等生工作；后进生工作
  后进生工作：后进生指班级中学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生的心理特征是不适度的自尊心，学习动机不强，意志力薄弱，是非观念模糊
后进生工作在班主任的个别工作中处于首要地位。对于后进生的教育，班主任应该注意以下几点：
（1）关心爱护后进生，尊重他们的人格；（2）激发和培养后进生的学习动机；（3）树立榜样，增强后进生的是非观念；（4）根据个别差异，因材施教；（5）善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。
5、组织班会活动
6、协调各种教育影响：学校内部各种教育因素之间的关系；学校教育与家庭教育；学校教育与社会教育
7、操行评定
教师撰写操行评语的注意事项：（1）操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋势。
（2）要充分肯定学生的进步，适当指出学生的主要缺点，为学生指明努力的方向，不可罗列现象，主次不分
（3）操行评语要简明、具体、贴切，使人一看九能明白且能够接受，切记空洞、抽象、一般化，严防用词不当而伤害学生感情、造成家长误解。
8、班主任工作计划于总结

八、学校与家庭的协调
家校合作的途径
1、家校互访     2、家校通信       3、举行家长学校      4、建立家长委员会
5、召开家长会议      6、举办家长沙龙

九、教师家访需要注意的问题
1、明确家访目的，制定家访计划           2、平等对待家长，注意交流方式
3、客观说明情况，切忌一味告状           4、注意跟踪反馈，切实巩固效果


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