小学英语《Health Habits》词汇以及《Susan and Tom》 阅读技巧

众所周知，在教师资格面试中，对考生的考查包含两部分——即试讲和答辩。试讲讲的好固然重要，但是试讲后的答辩环节的表现也不容小觑，对试讲的结果也会产生一定程度的影响。我们来练习一下，小学英语朗文版《Health Habits》词汇课以及《Susan and Tom》 阅读技巧答辩题。

朗文版《Health Habits》词汇课答辩

问题：如何提高学生的词汇量?

【参考答案】

小学阶段的学生接触英语的时间不久，词汇量匮乏，这导致他们在阅读和听力以及口语表达上有困难。因此，老师在教学过程中要有意识地拓展学生的词汇量。

俗话说：“兴趣是a最好的老师”词汇教学同样也要有趣味性。小学生注意力不容易集中，在词汇课教学过程中，可以采用游戏的方式，比如说“finger show” “missing game”等等。在呈现词汇时借助单词卡片，图片以及简笔画等形式，不仅能吸引学生的注意力，同时也能有助于学生的理解。

提高学生的词汇量不仅仅局限在课堂上词汇的教学中，课下的积累也非常重要。而阅读是提高学生词汇量的有效途径。对于小学生来说，可以推荐他们读一些英语初级读物，在阅读中潜移默化的提高自己的词汇量。

“授人以鱼不如授人以渔”。与其专注于简单的词汇教学，不如让学生掌握如何记忆单词，增加词汇量的方法。在平时的词汇积累过程中，可以有效利用单词卡片，让学生利用碎片时间加深对单词的记忆，另外学以致用才能真正地掌握知识，组织口语课，创建读书小组等，让学生们互相交流，互相学习。在交流的过程中，知识就自然而然地掌握了。

《Susan and Tom》 阅读技巧答辩

问题：你是怎么引导学生阅读的?

【参考答案】

阅读是英语教学中一项十分重要的内容，学生通过阅读能够获取信息，有助于拓展学生的视野并提高学生的文化素养。

在阅读教学中，应注重对学生阅读技巧的培养从而提高学生的阅读能力。在阅读之前，让学生根据图片或者是文中的关键词进行冲刺，锻炼学生的冲刺能力。接着让学生扫读课文，获取文章大意，提出几个问题，让学生带着问题在文中找出答案，锻炼学生扫读和跳读的能力。最后，让学生自行的阅读文章，理清文章脉络信息。通过不同层次的阅读，学生的阅读技巧得到提高，阅读能力有所进步。

阅读作为一种重要的能力，不仅仅局限在课堂上对学生阅读技巧的培养，还应该培养学生对阅读的兴趣。引导他们爱阅读。可以创建阅读兴趣小组，推荐一些有趣的课外读物，一方面可以丰富学生的课余生活，另外学生对阅读的兴趣和能力也在慢慢的提升。定期开一些阅读交流会，让学生交流思想，感受阅读的魅力。

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添加纪老师13316205066

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