小学教师资格证《教育教学知识与能力》试题（五）

1.研究表明，小学生道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在( )年级。

A.一  B.二 C.三  D.四

2.( )是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。

A.观察法  B.测验法 C.调查法  D.实验法

3.在教学中讲授“果实”的概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念，这是运用了( )。

A.正例与反例配合法  B.变式法 C.比较法  D.直观法

4.教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、( )和群体反思四个类型。

A.教学中反思  B.教学前反思  C.教学后反思  D.个体反思

5.1897年，( )创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。

A.盛宣怀  B.张焕纶  C.程庆魁  D.王有志

6.苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这体现了德育的( )。

A.导向性原则  B.因材施教原则  C.连贯性原则  D.尊重学生和严格要求相结合的原则

7.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( )。

A.自我实现的需要  B.尊重的需要  C.求知的需要  D.审美的需要

8.班级管理的主要功能是( )。

A.实现教学目标、提高教学效率

B.维持班级秩序

C.形成良好的班风

D.有自主活动中进行自我教育的思想

9.对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的( )。

A.小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高

B.小学低年级儿童的社会认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯

C.教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行

D.团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配

10.小学课程设计的最终目的是( )。

A.将优秀的文化成果传授给学生

B.实现爱国教育

C.实现教育目的和学校培养目标

D.使儿童学会学习，学会适应社会

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